Эта история началась ещё осенью 2013-го, когда 3-классница Денисовской школы Анна Соловьёва задалась вопросом:
– Отчего рябины в школьном дворе меняют свой цвет не враз – одни краснеют заметно раньше других?

Пытливому уму одних догадок мало, – назавтра Анна пришла в школьную лабораторию, чтобы исследовать сорванные листья под цифровым микроскопом.

Класс, где она учится – во многом необычный. Три года назад вместе со сверстниками всей России они первыми стали учиться по новым ФГОС (федеральным государственным образовательным стандартам).

Их учили мыслить нешаблонно, отстаивать своё мнение и исследовать окружающий мир.

…Результаты наблюдений тем временем опровергли житейскую логику (я сам был немало удивлён, читая доклад Анны): быстрее, как выяснилось, желтеют именно те рябины, что в течение дня лучше освещены. Но разве не наоборот должно быть?

Я не буду томить читателя и сейчас коротко перескажу результат её исследования. Сопоставляя собранные факты, Анна убедилась, что пигмент антоциан (он в ответе за красный «осенний» цвет листвы) тоже любит солнечный свет – и чем больше солнца, тем интенсивней образуется этот пигмент. Так вот почему рябины, растущие в тени, дольше оставались зелёными!

Что тут говорить про меня или вас – под впечатлением от работ третьеклассников осталась даже их школьный наставник Татьяна Сергеева:

– Конечно, мы в своё время учились иначе. Но ведь и мир вокруг был тогда другим. Современному школьнику предстоит учиться на протяжении всей жизни, – потому лучше, если навык исследовательской работы станет для него естественным, усвоенным с первых школьных лет.

Доскажу про Анну Соловьёву: со своей работой, посвященной смене красок на осенней листве, она стала призёром областной конференции юных исследователей. А по весне с другими школьниками из Денисовых включилась в ежегодную операцию «Наш дом?– Земля». Традиционно, её участники потрудились на многих направлениях, от чистки берега на Сорвинском пруду до посадки деревьев и обустройства школьных клумб.

Когда знакомишься с такими сюжетами, невольно хочется философских обобщений под занавес. Покидая Денисовы, я рассуждал сам с собой:

– Едва ли такое достижимо, чтобы все подростки учились и взрослели в равных условиях. Всё равно у кого-то будет больше микроскопов в лаборатории, а у других?– рябин во дворе. Но в этой школе баланс кажется неплохим…

Информация, фото – Н. Черенева, Денисовская школа
Подготовка текста – Владислав Никонов